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上新高一暑期衔接班的关键

高中学习与初中学习有什么不同?

学生进入高中后,学习就登上了一个台阶。新的教学内容、新的教学方式,新的学习方式,还有高中生特有的学习心理在学生面前摆下一道道难关。有的学生在初中时学得蛮不错,学习成绩很好,可是到高中后,却很不适应,听不懂,学不会,成绩甚至出现不及格,高挂红灯。也有的学生,初中时学习并不出色,高中后却有了极大的飞跃,令有多人刮目相看。为什么会出现这些现象,许多家长和学生都很困惑,今天,我们就来谈一谈如何进行初高中衔接,如何培养孩子的自主学习能力。

初高中学习的变化

(一)   学习方式的变化

高中阶段,由于课堂上的知识容量较大,高中学生不仅要求完成课堂作业,还要求根据自己的实际情况进行自我调整,能够总结出自己的不足,进而主动、自主的学习。要用主动求知的欲望,要有极强的自控能力,要有自主的学习意识,更要有自主探究的能力。要运用正确的学习方法来学习,如:课前预习、听课、复习、独立完成作业、定期进行总结等。

(二)教学内容的变化

1.知识内容大

如物理学科,初中物理力学的知识点约60个,而高中力学知识点增为90个;初中语文又六册书,每一学期讲一本书,高中语文光必修教材就五本,每个学期分为两个学段,一学期要学两本书。每个学科除了必修内容外,还有选修内容。

2.学科难道增大

这是初中升高中最主要的特点。高中要求深入理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加强。

如初中代数侧重于解方程、运算,而高中代数一开始就是相当抽象的集合,映射。初中语文淡化语法知识,尤其是文言文中的知识,高中则要求学生要有系统的语法意识和语法理念。

许多学生上高中马上无所适从。更重要的是高中教学内容习题之间有脱节造成的。

3.学科系统性增强。

高中教材由于理论性增强,常以某些理论为纲,根据一定的逻辑,把基本概念、基本原理、基本方法连接起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现,知识结构的形成是另一个表现,因此高中教材知识结构化明显升级,是一个一环套一环的的关系,学生一个环节出现问题,就会出现多米诺骨牌现象,往往造成了一些学生的弱势学科,比较突出的是数学和物理。

4.综合性增强。

学科间知识相互透,相互为用,加深了学习难度。从2011年开始,高中教育取消了文理分科,不管是原文科的政治、历史、地理,还是理科的物理、化学、生物。都将成为高考的考试科目,这就意味着,学生在高中学习中,面对高考,没有了选择的余地。每科都要学,每一科都要精。如.分析计算物理分析题,要具备数学的函数,解方程等知识技能。做历史题材料分析题的时候,还要用到政治学的唯物主义辩证法的知识来答题。

5.能力要求提高。

不管在阅读能力、鉴赏能力、写作能力,还是在运算能力、实验能力等方面高中都较初中有进一步的提高与培养。如:教学大纲的规定,初中语文要扩大识字量和词汇量,积累和掌握常用词语。到高中则要求能够准确地理解其含义和在文章中的表达作用。英语的写作,不仅仅只要求语法正确、词句流畅,而是从语言组织能力、创新能力等方面加大力度。

(三)初高中教学方式的变化

初中时由于各学科知识容量并不是很大,初中教师侧重向学生讲授知识,灌输知识,用题海战术,让学生多做重复性练习和作业,目的加强学生做题的熟练度。但是这样没有更多的时间重视学生能力的培养,造成在学习策略上多为机械式被动学习;常识性介绍及选学部分没有讲述,造成知识缺陷。

进入高中后由于知识容量大,学科增多,教学时间有限,老师课堂的教学容量大,就开快车,抓进度。再加上难度增大,需要把教材深化延伸,更多的是对学生学科能力的培养,很多知识不可能讲得面面俱到,需要学生有自主学习,自我消化的能力。

(四)初高中学习心理的变化

初中时,学生两极分化的情况肯定有,但分化程度并不是很大,再加上学生特有的生理和心理年龄,厌学情绪存在,但还不是很明显,表现不突出。到了高中,学生是已进入青春期后期的青少年,不仅生理上有很大的变化,而且心理上有很大的变化。许多家长会发现,孩子上高中以后变得不听话了,甚至出现叛逆行为。

高中对独立的愿望更为渴望,渴望别人把他们看作成人,而不是无知的孩子。为此,家长应该转变家庭教育方式,与孩子沟通更多的偏向放松式的交谈,适时给孩子自由,但不是放任,掌握好其中的尺度。

刚刚进入高中的学生,容易产生三种不适当的学习心理:

1..放松心理。

在高一,有一种比较经典的理论:“告别初三,进入高一,终于可以好好地歇一口气了”。初三学生有明确的目标:考上好高中,在升学的压力下,他们让高负荷的学习压的喘不过起来,现在目标完成了,考大学是三年后的事。于是一些同学趁机放纵自己,电脑游戏、网上聊天天昏地暗,结果是中毒太深,难以自拔。浑浑噩噩地过完了高一。到了高二忽然发现,自己居然什么都不会了,已经被同学远远地落在后面、。

2.自卑心理。

有一些学生进入高中后,看到别人优秀的表现,就自惭形秽了,常常对自己有多不满,总觉得矮人一等,觉得自己什么都不如别人,做事不顺心,周围充满暗淡、沉闷的气氛。上课也不主动回答问题,生怕答错了让同学和老师笑话,也不敢找老师问问题,总觉得别人瞧不起自己,学习成绩越来越差了。

3.盲目心理。

有一些学生进入高中时,也立下了一番雄心壮志,一定要在高中开辟出自己的天地。只是没有明确的目标,不知如何计划,如何掌握学习技巧,懵懵懂懂,不知不觉中,时间流逝了,成绩自然不理想。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Posted @ 2011/6/15 13:19:30  阅读( 1028)  评论( 0)  
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